“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师早~~~~~”。歌曲唱的好听又简单，但让新入全日制的小朋友做到，却是一件复杂的工作。

    新入班的小小朋友情绪焦虑，不稳甚至又哭又闹使每一位妈妈心疼又焦虑。“孩子本身特别，能适应集体生活吗？能吃的饱吗？能听懂老师说的话吗？能自理吗？能....？”总之，家长是一千个不放心。  

    为了打消每一位家长的顾虑，我们老师抓拍了孩子在集体生活中的精彩镜头。让家长们看看孩子在班里的进步与快乐！ 

生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活也会产生深远的影响。

    现在的孩子多为独生子女，又是弱势群体，在家中爷爷宠奶奶惯的，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替。对孩子过分的溺爱使得一些孩子“饭来张口，衣来伸手”，生活自理能力很差。因此，对孩子生活自理能力的培养也是社会发展对孩子教育提出的重要任务。 3岁以上的孩子已经具有一定的自我服务的能力。所以我们着重利用日常生活的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行教育和培养

家长的关心、我们的用心，使孩子像一朵朵娇嫩的花朵，栽种在一个美丽的大花园里，这儿有宽广的空间，清新的空气，和熙的阳光，全日制的老师如同妈妈一样关爱着每一位孩子，呵护着每一位孩子，陪伴着每一位孩子，使每一位孩子开开心心，快快乐乐每一天，让每一位孩子的童心在幸福中飞扬！