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伴星成长--与大咖的云约会

     2022年9月25日,中国精神残疾人及亲友协会,国际应用行为分析协会中国副会协同徐州市禾润儿童

康复幼教中心、徐州市润禾家圆在腾讯会议平台上联合开展了“伴星成长”公益讲座。此次讲座邀请了中

精协的领导、CCABA的专家以及徐州的特教老师一起探讨孤独症群体的支持和特教老师的发展。

 

下午2:30,所有专家入场讲座正式开始。

主持人逐一介绍与会专家:

温洪:中国残联精协主席、康纳洲家庭支援中心创始人,

 

任媛:国际认证行为分析师(BCBA)、星相伴平台总监,

 

董方:国际认证副行为分析师(BCaBA)、徐州市禾润儿童康复幼教中心高级督导,

 

单晓露:国际认证副行为分析师(BCaBA)、徐州市润禾家圆儿童发展中心教学校长。

 

  大咖对你说  

 

     在主持人的引领下,专家们就家长和特教老师们关心的四个主题展开了积极地讨论。

主题一:孤独症儿童的情绪情感

大咖说:首先我们要明确的是,孤独症儿童是个儿童,因此他也拥有一般孩子的情绪感受。孤独症儿童出现情绪问题的

最大原因多是沟通不畅导致的,因此想要减少情绪问题就要从沟通入手,在与孩子建立亲密关系良好互动的前提下,建

立指令控制,教授孩子各种技能技能,教授孩子语言沟通和非语言沟通,教授正确的替代沟通方式。

 

主题二:孤独症教育康复的最终目标是什么

大咖说:首先,适合孩子的就是最好的。其次,授之以渔。在教授孩子技能时,要让该技能可以泛化到日常生活中。

真正做到学以致用。最后,接受孩子,接受五种预后的可能性:1.独立生活工作学习  2.在一定的支持下生活工作和学

习  3.在保护下的生活工作和学习  4.居家生活自理   5.不能生活自理(终身需照顾)。

 

主题三:训练后认知、口语都有进展,但是无法上学(课堂规整混乱)

大咖说:普校的环境、教学模式、规则要求等与孩子熟悉的康复机构相去甚远,

而且孤独症儿童大多对规则的理解能力较弱。因此,在孩子进入普校前,提供幼小衔接课程,让孩子提前学习、适应普

校学习、生活的规则要求。也可以为普校老师提供一些简单易操作的提示方式,这样老师也能更好地给孩子提供一些

帮助。当然,在日常生活中,规则意识以及良好习惯的养成也是非常必要的。

 

主题四:如何支持一个特教老师的成长

大咖说:从机构角度,建立有理想有追求有进取心的教学团队,在特教的路上相互扶持。关注老师的现实需求以及心理

健康。在专业学习和专业应用方面为老师提供持续成长的平台。从自身角度:认可自己选择的行业,对专业有精进的要

求,具有积极进取的精神,有更高的格局,能在整个团队中传递正能量。

 

 

 •   学生代表发言  

 

 

心里有光,脚下有路

 

有一种美好,叫做一起成长

 

学习从未止步,热爱从未停止